Programacion de Clase

El arte en el aula: por un enfoque multicultural

La presente secuencia didáctica fue elaborada para trabajar con los alumnos de Enseñanza Básica (Fundamental) los museos y las obras de Pablo Picasso objetivándose un enfoque multicultural para formar lectores críticos capaces del ejercicio de la ciudadanía.

Son los mismo motivos que motivaron Paraquet (2005) los que nos motivan en esta secuencia didáctica, es decir, “la necesidad de provocar una reflexión sobre la importancia del abordaje multicultural en el aprendizaje de Español Lengua Extranjera (E/LE) para aprendices brasileños”,

Según la autora, la preocupación con el abordaje cultural comienza a evidenciarse apenas a principio de los años 90.  Sin embargo, en los primeros años de esta década,

“la comprensión de que los manuales didácticos de lengua española utilizados en Brasil tenían respecto a la importancia de un abordaje cultural en el aprendizaje de lenguas extranjeras se limitaba a comprender hábitos culturales manifestados en la nueva lengua como, por ejemplo, la manera como un nativo se dirige a un mozo a la hora en que desea tomar un café. El contexto cultural es utilizado, entonces, apenas como excusa para la adquisición de expresiones que facilitan la repetición de un modelo cultural específico, tomado como hegemónico, sin que se considere el vastísimo panorama cultural hispánico.”

Ahora, tras madurar da idea, las implicaciones del multiculturalismo deben ser desarrolladas en el contexto de aprendizaje es decir, enseñar y aprender a compartir una cultura. Así, trabajar los museos es trabajar la interculturalidad pues en estos sitios hay la posibilidad de comprender el otro a través de esta comprensión comprender a sí mismo, o sea: ir al otro, ver al otro, comprender al otro para comprender a sí mismo. Para tanto trabajaremos reconocer la diferencia y trabajar la cultura del otro y la cultura del alumno.

En esta secuencia didáctica los primeros textos trabajados serán tiras cómicas de Gaturro que hacen referencia a museos y obras de arte.

Después, presentaremos los originales de Goya, La maya vestida, de Van Gogh, Eldormitorio en Arlés y de Munch, El grito.

En seguida trabajaremos fotos de 05 museos (Louvre, Prado, MASP, Picasso de Paris y Nacional de Cataluña) y 05 textos con informaciones básicas acerca de estos los museos para que el alumno las relacione. Presentaremos, también, un texto informativo sobre museos.

Finalmente, mostraremos a los alumnos el aplicativo Google Arts & Culture y haremos un viaje virtual por El Museu do amanhã en Rio de Janeiro y Inhotim en Minas Gerais además que mostrar los museos disponibles para conocer virtualmente.

Mostraremos también, por medio del sitio el Museo del Louvre, el Museu de Arte de São Paulo, con foco en las obras de Pablo Picasso.

Presentaremos Pablo Picasso a los alumnos a través de la línea cronológica disponible en el sitio del museo que lleva su nombre.

Iniciaremos la lectura de la obra literaria Picasso y Sylvete y presentaremos las obras que el pintor hice teniendo Sylvete como modelo.

Mostraremos a los alumnos un pequeño video que trata de la relacción de Sylvete y el pintor.

Finalizaremos con la creación de un final alternativo para la historia de Picasso y Sylvete donde se valore la cultura.