En clase
El Quijote en clase
La
presente secuencia didáctica fue elaborada para trabajar con los alumnos de
educación básica (5º año) la Comprensión Lectora (Escrita) de la obra clásica
de Miguel de Cervantes, El ingenioso
hidalgo Don Quijote de la Mancha, objetivándose formar, a partir de ella,
lectores críticos.
Conforme
Fernandéz (1991) leer en la lengua que se aprende no es tan difícil pues no es
necesario dominar todo el vocabulario, tampoco hace falta saber mucha gramática
y, además, trae la ventaja de que se puede volver atrás siempre que se
necesite, o saltarse unas cuantas líneas o páginas, si la información requerida
ya se ha captado. Es decir, no es necesaria una competencia lingüística
desarrollada, pero sí una competencia discursiva para leer. La autora afirma
que la competencia lectora está formada por un saber y por un saber hacer, o
dicho de otro modo, por unos conocimientos y unas estrategias, que se pueden
resumir en conocimientos previos y experiencia socio‑cultural; estrategias
personales de lectura y aprendizaje y competencia discursiva en la lengua
materna y en la nueva lengua, sobre todo en lo que se refiere a estar
familiarizado con el género y el tipo de escrito, la estructura, la capacidad
de reconstrucción de sentido y la apropiación de los elementos lingüísticos que
posibilitan avanzar la lectura y, por último pero no menos importante, una
competencia lingüística, aunque básica. Así haremos un camino para el
acercamiento de la obra, para la captación del mensaje en ella contenido a
partir de las experiencias y de los conocimientos de los alumnos acerca de
ella.
El
objetivo principal de esta actividad es trabajar el conocimiento de los alumnos
a cerca de los personajes Quijote, Rocinante, Sancho Panza y Dulcinea del
Toboso por ser ellos referencia de la literatura española y también de la
cultura. Saber la lengua de Cervantes, es conocer a Cervantes. Ser capaz de
describir este clásico universal, identificarlo, recontarlo, entender sus
muchas interpretaciones y valerse de sus referencias para hablar de España y su
lengua, es el cerne para la formación de lectores críticos y desarrollo de la
comprensión lectora de los alumnos de nivel básico.
Para
tanto trabajaremos pintura, novela, música, poesía y reportaje, cinco tipos
distintos de textos que serán divididos en:
- Actividad de Prelectura: Obras de arte acerca de
la obra de Cervantes
- Actividad de Lectura: Fragmentos de los capítulos 1, 2, 3, 4 y 8 de la obra; Música Don Quijote de Rocío Dúrcal;
Poema
- Actividad de Poslectura: Recreación de los fragmentos como reportaje. del
interés de ellos en retratar los personajes.
En la página de CEDEC encontramos un excelente material didáctico acerca del tema.
